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PBL新会计老会计

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会电专业的同学:学会计不一定做会计,但做会计一定要考职称,30岁之前一定考到中级职称。 成功不在于起点高低,而在于谁先到达终点!

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15会电307班PBL伴我成长(2016-12-16)  

2016-12-16 21:23:34|  分类: PBL专栏 |  标签: |举报 |字号 订阅

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PBL伴我成长

班级:15会电307

姓名:闫玉文

科室:第五科室

科长:鞠婵

  第一次实际接触PBL教学模式是在大一的第一堂电算化课。当时是张春萍老师,老师第一堂课并没有给我们讲电算化课知识点儿,而是给我们说我们这学期的教学方法。这个教学方法就是PBL!啊哈哈哈!

   据我所知PBL是以问题为导向的教学方法(problem-based learningPBL),是基于现实世界的以学生为中心的教育方式, 1969 年由美国的神经病学教授 Barrows 在加拿大的麦克马斯特大学 首创,目前已成为国际上较流行的一种教学方法。以此类教学法出名的包括荷兰顶级马斯特里赫特大学等世界著名院校。

    

与传统的以学科为基础的教学法有很大不同,PBL 强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主; PBL 将学习与更大的任务或问题挂钩,使学习者投入于问题中;它设计真实性任务,强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学习者的自主探究和合作来解决问题,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力。

   听了老师的这番讲解感觉这学期的电算化课没有这么容易,一切要靠自学,老师只起辅导作用,最主要的还是我们自己。有句老话说的好:师傅领进门,修行靠自己。所以在大一下的做账过程中遇到问题去请教老师,老师开口就说相信你,你可以的,你自己能行的,这句话。最后还是把账给解决完了。偶也!!

    到了大二上学期,得知教我们电算化课的老师是赫赫有名的郑丽老师,心里不由感叹,此处省略N多字。郑丽老师的教学模式也是PBL,而且比起张老师,郑老师的教学模式更为精湛与严苛,可谓一丝不苟,严厉要求。现在想想未尝不是一件好事儿。通过自学,手去触摸天花板,做一些以前自己从未尝试过的事儿,对自己是个很大的挑战。通过自学来到知识比老师讲的更为详细与好理解。这样既可以锻炼学生的自学能力,也可以让学生第一时间通过自己的努力学到知识,这事件很好的事儿啊!所以感谢郑丽老师!!

   都说大学是靠自学,老师基本上讲的没有自己自学的多,通过PBL自己深有体会,这个过程中的酸甜苦辣自己尝过才懂得其中的美好。在大学学习中都是老师牵着你走,在小学是老师抱着你走,初中时老师背着你走,高中是老师与你肩并肩一起走,而在大学老师就是一个你的领路人,最多牵你一下,其余的路要靠自己走完全程。当你走完这段路,你回过头来看,你会发现原来那些你口中曾说到的困难险阻现在都被你一一踏平,被你一一征服,所以你还怕什么。当你遇到后面的难题时,你会感叹前面那么多艰难险阻都被你征服,这点困难你还怕吗?答案是,我不会害怕我会更加越挫越勇。PBL大法好,是让你迅速成长的一个好方法。PBL伴我成长的这段路,在今后的日子中回想起来都是幸福甜蜜的,都是值得的!啊哈哈哈哈!!我更加爱PBL!! 谢谢你!!

 

  博客伴我成长

班级:15会电307

姓名:陈小红

科室:第三科室

科长:赵德娟

时间:2016126

随着这学期郑丽老师的到来,我们开始接触了博客——PBL新会计老会计。对于这个博客刚开始我是抱着十分好奇的心态去了解他的,当我真正接触他的时候,被他的内容所吸引。

这个博客的内容很丰富,而且分类很详细,不仅仅有很多育人的文章,我还看了以前学姐学长们成长的足迹。可以说这不是一个简简单单的个人的博客,而是很多电算化学生的成长记录器。它像一本相册,一翻开很多人的故事就在你眼前展开。

当然,这个博客上也有我的很多足迹,有我的总结与反思,还有我推荐的歌曲,我们科室活动的照片。很多很多,当我没事的时候去看看的自己写的总结,有时候觉得特别好笑。从开始谈论自己对老师的不了解到后来开始谈论做账遇见的问题,这里面记录的都是我成长的足迹。

我还记得第一次上台分享博客文章的时候,还特别害羞胆怯。但是特别喜欢20岁要敢于相信即使错了”这篇文章。因为我很多时候就是因为害怕错误,所以一直都认为自己做不好。特别是在做账套的时候,特别害怕出问题,所以谈到要做账套就觉得天都要塌陷了。用友这个软件不像金蝶那么好用,特别是他对运行环境要求很严格。对这个软件操作也不是很熟悉,所以更害怕遇见问题了。因为问题出现了,自己也不会解决,就算自己会解决也不敢相信自己有这个能力。

这篇文章里有一句话是这样说的“对于20岁来说,致命伤是对所有事情都挂着冷漠的笑容。这样的年级,大家要敢于相信,就算是信错了,也还有时间来改正,而非老年才发现什么都没有相信过。”“应该有梦,应该多一些可以实现的理想,少一些挂在天边的幻想,杜绝有害无益的妄想。只有当我们对生命的储备做的足够时,才可能把握面前的机会。”是的,我们应该学会相信而且要去追求梦想,也要认清幻想和梦想的区别,抛开那些虚无缥缈的东西。不要毁掉希望,哪怕勇气是错误的,至少你去努力过。就像下面评论的同学说的那样:趁着都还年轻的时候,把想做的事都去尝试一遍!或许不近人意,但至少努力过,等以后什么也做不了的时候,也不会为此后悔。人生路漫漫,花儿一样的年纪,就是要勇于尝试,因为年轻,失败了才可以重头再来,才会越错越勇。

像这种很有深意的文章,博客上数不胜数。沉下心静静的去看的时候,能感受到它的魅力。我是一个对书籍很挑剔的人,我喜欢看书,也有喜欢的作者。但是我不得不说博客真的有吸引我的地方,而且很多。可以说博客上已经成为学习和生活都不缺少的部分,我们与其在QQ上浪费时间,倒不如多吸收点正能量的东西。

博客不仅仅在内容上吸引着我们,而且它具有开放性,无约束性和虚拟性,我们可以在博客上看见别人分享的文章,不管是学习还是生活都可以,我们可以去了解别人也让别人了解我们。课堂上,时间和知识是有限的,我们课下可以在博客上看别人学习的心得和方法。

博客,丰富了我的学习生活,开阔了我们学习的途径,也增大的我们的生活圈,像我们生活学习的记录片。希望再往后的生活中,博客能更加丰富,吸引更加人去看,也记录更多人的生活。

 

PBL伴我成长

班级:15会电307

姓名:高梦妮

科室:第科室

科长:贺婷婷

时间:2016年129  星期

说起PBL,我们首先需要了解什么是PBL。

“一问题为中心的学习”(PBL)是一种全新的教学模式,它是以重能力培养代替知识传授,以学生为中心代替教师为中心。以小组讨论代替班级授课制,是“知识中心型”教学向“能力中心型”教育的转变。PBL教学的中心环节之一是培养学生收集信息、获取知识的能力,归纳出各种学习要点和问题,并通过小组讨论等形式应用所获取的知识进行分析讨论。PBL教学模式有助于学生的自学能力、分析、综合解决问题能力、与人沟通、团结协作等能力的培养。总之,PBL教学模式是培养学生自主学习的能力。

作为大学生的我们已经不需要像小学、初中、高中时让老师逼着我们去学习,我们应该有自己的思想、自己的意念、因势利导的把自己的兴趣加入到自己求学的意志中去。现在的我们有太多的自由时间,大多数学生不知道怎样有效的利用好这段时间,自己本身的惰性,还有环境的因素也会影响到我们自身,使我们白白浪费掉这么多宝贵的时间。

在这里我谈谈我自己的看法,我们要学会自主学习。发挥学生自主学习,可以有效地提高课堂教学效率。在课堂上首先有老师提出问题,让学生有目标的带着问题去看书学习,查找自己所要问题的答案,再在当堂训练中去证明和巩固自己所掌握的知识,这就让每一个学生都动起来,充分发挥学生学习的主动性和积极性,以此促进学生的全面发展,这种教学方法即是PBL教学模式。

从开学到现在,PBL已经陪伴着我们度过了两学期,还记得刚开始接触的时候,大家都有一点接受不了。上大学之前同学们已经习惯了被老师督促着学习,时时刻刻习惯等待老师的指引和提醒,因此大多数学生缺乏制定学习目标、学习计划的能力。而现在我们是一名大学生,大家都知道在大学里全靠自觉,不管是学习还是工作,每个人的机会是平等的,就看我们愿不愿意及时地去把握机会。在这两学期的接触中,我们可以很明显的感受到与传统的在校生被授予的教学方法相比较,PBL教学模式能够使学生们的自主性更强,让每个学生都能做到自我指导,成为学习的主动者而不是被动者。通过小组成员的互相学习、分享交流工作中的经验,学生们能够学到更多实用有效的知识。然而在整个过程中,老师扮演的角色便不是引导者而是促进者和设计者。因此,相对于传统的教学模式,PBL能够使学生们更好地记忆、理解、运用与课程内容或所学专业相关的知识。

学习尤其是在PBL教学模式下的自主学习在今天得到越来越多的人的关注,这不仅是一种主动的学习,更是一种自身思想观念的升华。在这两学期的PBL教学方式下,我们会深刻地感到自身的变化,从不会制定学习目标、学习计划到明确自己的目标再到最后向自己的目标不断地奋斗和拼搏。我认为既然我们已经解除了这种教学方式并收获了很多知识、获得了很多财富,那么,我们就不应该因为课程的结束而终止我们自主学习能力培养的道路。我们要切实地体会到自主学习不光对我们的学习有好处,还有利于我们良好学习习惯的培养和发展。

PBL不仅要在大学时光里陪着我,更要在以后的社会工作和家庭生活中陪着我,我的成长不仅需要家人、朋友的陪伴,更需要PBL的陪伴。所以,我们要在PBL的教学模式下自主学习,学有所成,再攀高峰!

 

PBL伴我成长

班级:15会电307

姓名:谭万洲

科室:第六科室

科长:贺婷婷

时间:2016年12月14日  星期三

第一次接触PBL教学模式是在我初中的时候,我们班主任第一次告诉我们的时候,我们还是很懵懂的年纪。已经习惯了以前的教学模式,忽然换了新的教学模式。很新奇也是抱着很期待的心情。

记得那是我第一次上台给同学讲我会的知识点,我们第一次小组学习。完全自己学习课程,然后每个小组上讲台分享自己小组学习的成果,老师把我们没有讲到的重点再讲一遍。我比较喜欢这种教学模式,但是却没有实行多久,毕竟还是在试行的阶段不成熟。我一直以为我接触不了这种教学模式了,可是我却在大二的时候再一次接触了PBL教学模式。虽然老师很严厉,但是不得不承认我被这种教学模式所吸引,所改变。

大二我才真正的接触PBL教学,了解它。越了解就会越喜欢这种教学模式,PBL是(problem-Based-learning-PBL)称作问题式学习。起源于20世纪50年代PBL有5大特征

1从一个需要解决的问题开始学习,这个问题被称为驱动问题。

2学生在一个真实的情境中对驱动问题展开探究,解决问题的过程类似学科专家的研究过程,学生在探究过程中学习及应用学科思想。

3教师、学生、社区成员参加协作性的活动,一同寻找解决的方法,与专家解决问题是所处的社会情形类似。

4学习技术给学生提供了脚手架,帮助学生在活动的参与过程中提升能力。

5学生要创制出一套能解决问题的可行制品,是课堂学习的成果,是可以公开分享的。

PBL模式与传统的以学科为基础的教学法有很大不同,PBL强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主。PBL将学习与更大的任务或问题挂钩,使学习者投入于问题中。主要的教学模式思路是,老师课前提出问题学生查找资料分组讨论教师总结。

我们大二的会计电算化课程就是全程以PBL教学模式为主,分组讨论,我们每个人都是分配在不同的科室中。老师会提前把作业布置下来,然后小组自己讨论,自己完成作业。在每一次做完作业之后,老师就会把前面的重点知识总结一下。我个人还是适应这样的教学模式即培养了自己的团队精神,也培养了自己的独立性,让自己不在那么的依赖于同学,但是我也学会了团队合作,体会到了团队的重要性。

我适应于PBL教学模式,我喜欢这种模式。自己学会了很多在书本上学习不到的东西,在电算化课上学到了很多做人做事的方法。虽然我们在适应课程的时候遇到了很多的问题,可是我们最终还是学习到了很多的经验和来之不易的成果,在PBL的教学模式中我也学会了如果要想成功的做好一件事情,那么就要全力以赴的做好每一件事情,不光是在学习上,在以后的工作中我也会把这种精神用到我的工作上,全力以赴的做好每一件事情,PBL伴随着我的成长和见证我的成果。

                                    15会电307班 谭万洲

 

PBL新会计老会计

姓名:王梨

班级:15会电307

时间:2016年12月14日  星期三

 

  这学期我们我们也学习了会计电算化,虽然还是这门专业课,但是上课的方式跟上学期完全不同。

  首先是老师变了,教学方式变了,这学期不再像上学期那样,虽然都是根据书上的知识来做,但是郑丽老师的教学方式完全不一样,不仅仅是注重我们课本上知识的学习,更多的是注重课本以外的东西的学习,学习一些对于我们以后出身社会有帮助的东西。这些对我们都是非常好的,大学本就是我们接触社会的最后一课,相信这些东西对我们以后也是有很大的帮助。

  其中让我难忘的是PBL新会计老会计博客,在这之前,我只是听说过博客,从来没有去看过博客,也没有在任何博客上发表过自己的意见什么的。刚开始上郑丽老师的课的时候,老师就在班上说照片管理员、作业管理员、微信管理员、小键盘管理员、博客管理员等等,开学几周就经常听到同学们上台去分享在博客上面看到的东西,于是我就怀揣着好奇的心态也去博客看了看,还记得第一次进博客的时候,什么都不懂,连怎么进去都不知道,只有在百度上面输入PBL新会计老会计,然后出来了,注册也是花了老半天的时间,终于注册好了,第一次进博客还是有点小新奇,进入博客快速的浏览了一遍,发现其实里面包含的东西特别的多,虽然多但是不会显得杂乱,所有的东西都井井有条的。

  再仔细的浏览一遍,发现博客分为了许多的模块,有同学们的总结,一些照片,育人专栏,还有一些推荐的歌文,总之,分为很多很多的栏目。里面的信息量非常的大,有很多的东西都值得我们学习。特别是在育人专栏里面的一些文章,特别的让人振奋情绪,每每看到那些让人激动的文章,心里就会有一种澎湃的感觉,特别是在《二十岁无资本无未来》这篇文章,我非常的喜欢最后的那句话:现在的你,如果还是放纵着自己的懒惰与幼稚,虚度光阴,那么,你就去虚度吧,反正我已经过了二十岁的年纪,我还有未来,我得直奔向前了,不陪你了。这句话让我非常的感触,二十岁,正直最美好的年华,正度过着我们美好的大学生活,在大学其实有很多种度过的方法,或是虚度光阴,或是疯狂而过,或者奋斗而过,这都将是我们人生必须走过的风景,重要的是看你走过后想要留下什么,看你是想要现在的疯狂,还是要以后的精彩,人生总是在不断的选择中度过。我选择忙碌,我选择充实,我想要好好的利用这大学时光,多学习一些东西,不仅仅是学习课本上的知识,更多的是学习一些课本上学不到的东西,让自己变得更加的优秀。

  我相信,现在努力的我会让我遇到未来更好的我,未来的我也会庆幸现在努力的我。

  

PBL伴我成长

  班级:15会电307

  姓名:周晓垭

  时间:20161215日     星期四

 这学期,我们会计电算化课程的学习,主要是以PBL教学模式进行的。最开始接触到这种教学模式,是在上学期的会计电算化课程中,当时我们课程张老师给我们提到这个教学模式。但真正应用与体会到这种教学模式是在这学期我们的会计电算化课程中。

最开始了解PBL教学模式,P是指ProblemB是指Based L是指Learning,简称PBL,通常也称作问题式学习。是一套设计学习情境的完整方法;最早起源于20世纪50年代的医学教育。被称为是以问题为导向的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。从它的定义中,我知道了它的教学模式与通常我们所在以前学习中应用的教学模式有很大的不同。刚开始我对这种教学模式的上课方式,不是特别适应,因为,在之前的学习中,几乎都是听课,老师带领着学习为主。占大数的情况可能都是自己被动,灌输式的学习。在这学期电算化的学习中。改变了之前学习的方式。PBL教学模式最大的不同与特点在于自主学习为主,以问题式学习。自己自主根据问题寻找解决方案。根据问题找方法,这样的学习模式下,提高了我们自我学习的能力,从以前被动式,灌输式变成主动,自己寻求方法去解决问题。

通过pbl教学模式方式下,这学期的学习对我来说深有体会和收获。记得刚开始做账套的时候,我们真的可以说遇到过很多的问题。但是我们不能像以前那样自己不先找找解决办法,等着老师来解答,给我们解决问题。但是我们老师说过的,自己要先去寻找办法,找不到请教同学或是查资料,如果班上的同学都不能解决,就利用课堂时间,在班上一起讨论。不过,一般这些问题都不是不能解决的,也不用专门利用一堂课的时间和班上同学一起讨论。很多问题在自己努力寻找解决方案就已经解决了。通过PBL教学模式,我知道对于自身的来说,自己是特别有依赖性的,就想能够直接通过从别人那里知道答案,知道方法,自己就能够利用。渐渐的,自己只要一遇到任何的问题,就直接依赖与别人的帮助。通过PBL教学模式的学习,我真的学会了很多。我相信这些寻找解决办法的过程,对于自身来说就是一种收获。

这学期也快到期末了,总结学习电算化课程pbl对我的影响,和自己通过这种教学模式学到的不管是专业知识上的,还是人际交往中的一些为人处事的道理。我相信自己所学到的对于自身的成长以及未来的发展都是有帮助的。感谢pbl教学模式,pbl伴我成长。

 

 

 

 

 

 

 

 

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