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15会电309班PBL伴我成长(2016-12-16)  

2016-12-16 21:37:13|  分类: PBL专栏 |  标签: |举报 |字号 订阅

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PBL伴我成长

班级:15会电309

姓名:陈琴

科室:第科室

时间:2016年12月14  星期

    PBL是一套设计学习情境的完整方法;(Problem-Based Learning,简称PBL,也称作问题式学习),最早起源于20世纪50年代的医学教育。从它的英文名来释义,“Problem”问题;“Based”在基础上;“Learning”学习,通俗地说就是在问题的基础上学习。

这学期接触了PBL教学模式,我们受益匪浅。首先它培养了我们学习的主动性,不再像传统老师讲授为主的教学,它更是锻炼我们解决问题的技能和自主学习的能力。正如老师第一堂课给我们说的“摸天花板”,天花板虽高,我们直接去摸不可行的,但我们可以想办法去达到这个目的,比如搭凳子。结合到我们生活实际中,我们遇到问题就去解决,而不是一味的依赖老师给我解答,这样可以提高我们办事的效率,让我们养成独立思考的好习惯,这也体现了PBL以学生为中心。

PBL教学在我们学习中无处不在,我们以科室为一个小团队,相互学习,共同进步,由此提高了我们的团队合作,让我们提前感受工作中的一些为人处事的技巧:科室活动的开展,不论我们是一起吃饭,一起学习,还是一起娱乐,我们从熟悉的陌生人到成为好朋友,也无形中增强我们彼此的感情,提高了我们社交能力;每次课分享交流,老师把大量的时间留给我们,大家一起分享学习中快乐,提高了我们的胆量,锻炼了我们的社交能力。有助于我们展示自己,提高自己的一个平台。

 

PBL教学模式下,我们拥有了一个轻松、自主学习的氛围,在学习课本知识的同时,也锻炼了我们多方面的能力。为我们今后的学习工作奠定了基础。

 

PBL伴我成长

姓名:郝倩

班级:15会电309

在讨论PBL教学模式之前,我们首先要知道什么叫PBL,它有什么特征,那么,让我们一起来了解它吧。

PBL,全名为Problem-Based Learnin,这是以问题为导向的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创,最早起源于20世纪50年代的医学教育,目前已成为国际上较流行的一种教学方法。

PBL有五大特征:一,从一个需要解决的问题开始学习,这个问题被称为驱动问题;二,学生在一个真实的情境中对驱动问题展开探究,解决问题的过程类似学科专家的研究过程。学生在探究过程中学习及应用学科思想;三,教师、学生、社区成员参加协作性的活动,一同寻找问题解决的方法,与专家解决问题是所处的社会情形类似;四,学习技术给学生提供了脚手架,帮助学生在活动的参与过程中提升能力;五,学生要创制出一套能解决问题的可行产品,这些又称制品,是课堂学习的成果,是可以公开分享的。

当我们了解了什么叫PBL和它的特征后,接下来介绍我接触到的PBL和我对PBL的感受

大二上会计电算化课时,从老师那第一次接触到了PBL教学方式。同理可知,我们的会计电算化老师就是以这种教学方式来教导我们的。刚开始接触到PBL时,是各种的不适应,遇到问题了,问老师老师是不会为你找解决方法的,自己去想办法。这让我初次体会到了爱问问题的学生老师也不一定会喜欢,只有遇到问题自己能想到办法解决的,才是老师甚至以后的领导欣赏的对象。PBL学习着重是提高我们学生的自主学习性,而不是传统教学中的教师讲授为主。

我们开学上第一节课时,老师让我们分了小组参加各种活动,且小组里都不是自己最熟悉的人。每个人都要至少上三次讲台展现自己,且不仅要在自己的班里进行交流分享,还要去其他班里进行交流分享;每一组的同学每周都要进行一次科室活动,互相了解,一起娱乐;从形式上看,真正意义上地使每一位同学都有机会表现自己,都能够得到有意义的锻炼;从内容上看,丰富了大家的生活,拉近了大家的距离。这样全新的开始,带给了大家全新的动力,也赋予了我们全新的挑战。

一学期下来后,在老师的PBL教育管理下,我学到了遇到问题要自己想办法解决,如老师所说,天花板再高,也可以找到摸天花板的方法。同时自己的胆量也有所提升,以前上台脸红,心跳加快,如今相对好很多。

PBL改变了我很多,也希望有更多的人去了解PBL,让它改变你,锻炼你,提升你。

PBL伴我成长

班级:15会电309

姓名:李季

科室:第五科室

时间:20161215

PBL是一套设计学习情境的完整方法以问题为导向的教学方法是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。学生在一个真实的情境中对驱动问题展开探究,解决问题的过程类似学科专家的研究过程。学生在探究过程中学习及应用学科思想。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同,PBL 强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主; PBL 将学习与更大的任务或问题挂钩,使学习者投入于问题中;它设计真实性任务,强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学习者的自主探究和合作来解决问题,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力以问题为导向的教学方法,运用在临床医学中是以病例为先导,以问题为基础,以学生为主体,以教师为导向的启发式教育,以培养学生的能力为教学目标。PBL教学法的精髓在于发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性。

从这学期接触到PBL来,我觉得这个方法挺不错的,我接触到最多就是PBL新会计老会计,因为我是博客管理员,所以经常上传总结到博客,但是其实我很少去看里面的文章,我都是传总结了就关闭了,但是有时候也会去看看,看看大家的总结的时间比较多格式错字什么的,里面有哲理性的文章我也喜欢,感觉总会学到什么东西,人生道理什么的,所以也挺感谢PBL学习方法的。

 

PBL伴我成长

班级:15会电309

姓名:周娜

科室:第三科室

时间:20161212

一、什么是PBL

相信大家最开始接触到PBL都不知道到底是什么,现在我就要大概介绍一下我理解的和我了解到的PBL到底是什么,下面就是关于PBL的介绍。PBLProblem-Based Learning,简称PBL,也称作问题式学习),是一套设计学习情境的完整方法

以问题为基础的学习(Problem based learned,PBL)强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学习者的合作来解决真正的问题,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力。激发同学们的学习兴趣,培养同学发现问题、解决问题的能力,以适应新形势发展的需要。

二、PBL的学习过程

第一接触到PBL是这学期的会计电算化课,当时听到这个专业术语的时候头脑都是一头蒙的,慢慢的经过老师的解释和自己的百度还有自己在这学期的亲身体验,才是真的了解到PBL到底是怎么样的一个学习方法。最开始的时候我真的是很不理解老师的这个教学方式,总是觉得这个很无聊,总是什么事情都自己解决,总是不给我们讲到底怎么做,后来才慢慢的发现,这个学习方式真的对我们有很大的帮助,让我们加强自主学习能力,使大家都得到了锻炼,之前很多大家不会做的事情,大家现在都能做了。PBL还有就是可以增强一个团队的凝聚力,增强一个团队的相互学习与合作。

PBL教学是课程一开始就提出问题,让我们带着问题学习,有兴趣解决这些问题,就会变被动学习为积极主动参与和探索,经过对知识的质疑、判断、比较、选择以及分析、综合、概括等认识活动,通过多种思维和认知方式才能获得问题解决,其实就是我们逐步获得思考和解决问题能力的过程。使用这种教学模式是真的比以前传统的教学模式优秀很多,它更加的先进,更加的有价值,相信以后这种模式会更加的普遍化。这种教学方式让我真的学习到了很多。

三、学习PBL的感受

PBL真的是一种很适应现在这个社会的一种很好的学习方式, 让学生们在PBL教学模式的学习中处于主导地位。学生已由知识的被动接受者转变为自主学习者、合作者和研究者,成为了此种教学模式的主体。学生在这种教学模式下,要努力实现角色转变,增强参与意识,从关注理论学习转变为关注理论的实际运用,从注重倾听转变为善于交流,亦善于倾听,勇于承担责任,在PBL教学中发挥好主导者的作用。

 第一次接触这种教学模式的我还非常的不能理解,为什么上课会要我们自己学习,什么都还没有教却还要我们做作业,为什么老师不会轻易的帮你解决问题,为什么有连带责任,为什么要分组等等,很多的为什么到现在得到了解答,那就是一切都是为了进步。硬能力的进步,软能力的进步,使用这种教学模式都会有很大的效果。感谢PBL教学模式对我的帮助,通过这种教学模式让我学会了很多,锻炼了我很多方面的能力,相信以后进入社会,任然以这种学习的方式,这种学习的态度我会学到更多,它教会了我们要学会自我学习能力,要学会自己解决问题,遇事要冷静,要有足够的抗挫耐压能力,要有团队精神,培养自己独立思考能力,要对自己负责。

PBL伴我成长。

 

 

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